播撒师爱   用心育人

镇安县云镇小学   黄国瑜

一转眼，从事班主任工作已经八年了，这八年的甜酸苦辣，喜怒哀乐，真是一言难尽。班主任既是班级的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，同时又是联系各科教师的纽带，是沟通学校、社会和家庭的桥梁。通过多年的班主任工作实践，我觉得做好班主任工作，应从以下几个方面着手：

一、            关爱学生  促其健康发展

全面了解学生是教育学生的起点和关键。俗话说：“知之深，爱之切。”关爱学生，就是理解学生，全面正确的认识学生。只有从生活、学习、身心等方面时刻想着学生，同情他们的生活和学习，师生间情感才能沟通，教育才能产生共鸣。小佩原是一位品学兼优的好学生，由于父母离异，给孩子的心理造成很大的阴影，而学费对于这个没有父母管的孩子来说，成了一件莫大的难事。心里压力日益增加，成绩直线下降，后来终于不见人影。作为班主任，我了解到这一不幸后，主动找到这个孩子，与她促膝交谈，并替她交上了学费。还定期与她谈心，和她一起干家务，让她充分感受母爱。慢慢地我发现，她一天天开朗起来，和同学们的接触也一天天多了起来，对后面的学习也充满了信心。从这个事例可以看出，要了解学生，就要主动的接近学生，努力成为他们的知心伙伴，放下架子，以平等的身份去参加他们的活动，他们才能把教师当成最可亲最可信任的朋友，才乐意把自己内心深处的秘密告诉老师。也只有这样，我们才能更有效、更适时的给予帮助和关怀，也更利于我们的班级管理。

二、互促互动   培养学生优秀的学习品质

在班级开展多种类型的主题活动。如：班级特色奖项、比学赶帮超、传递小纸条等多种活动。的确，说到不如做到，心动不如行动。在开展“比学赶帮超”活动中，由班主任牵头，班干部组织，针对不同学生的特点，结合班级实际情况，分层次、分阶段展开，在比中帮、帮中学、学中赶、赶中超。这样不仅提高了学生兴趣，也提高了自己。我班的赖薇同学成绩一直很好，但就是不愿意交流自己的学习方法，在这一活动中她不仅认识到自己的缺点，而且很快和同学们打一片，还教会了好多同学学习的技巧，现在已成为有口皆碑的好学生。

同时，针对班级学习吃力的学生，我们及时成立了帮扶小组，在班内结成一帮一的对子。具体实施时可以一帮一、也可以一帮多、还可以多帮一，力争做到一个都不能少，使每个同学都能感受到集体的温暖。

三、灵活管理  培养学生良好行为

随着学生年龄的增长，个别差异不断变化，班规内容应与学生身心发展相适应。只有管理好班级，才能稳定班级纪，培养他们良好的行为习惯。每个学生，都会在某一阶段出现自制力差，成绩不稳定的心理特点。因为良好的纪律和行为习惯是搞好学习的前提，应以此召开主题班会，倡议每个学生提一个合理化的建议，归纳并制定出新的班级制度。为了落到实处，可设立奖惩措施，对每天、每周表现好的同学进行奖励。如：小红花、智慧星等都可以作为奖品。同时，学生每天必须做到：上课认真听讲，作业认真完成、且准确率高。并能记住四个成语、两句名言。对达到要求的同学可奖励一颗智慧星。在各项考试中荣获前三名的学生，也将相应的物质奖励。这样有助于激发学生的学习兴趣，提学习效率。

四、耐心细致  爱心融融转化差生

后进生是班级的一部分，身上的毛病各不相同，形成的原因也有所不同。作为班主任一定要摸清真实情况，分析原因、区别对待、因材施教。由于后进生毛病多，易令人生厌，很少得到别人的尊重和关怀，常会遭到歧视。其实他们也有要求进步的愿望，但由于缺乏毅力和自制力，又往往经不住外界的诱惑，出现反复。我班的陈楷就是一个典型的事例，作业拖拉、爱撒谎、不团结同学……针对这种情况，我多次真诚与他交谈，用他易接受的方式，帮他认识什么对？什么错？为什么对？为什么错？通过这样的引导，他觉得老师的话可听、可信，慢慢地也就入脑入心了。借此机会，帮他树立信心，寻找适合自己的学习方法，为他的进步创造有利的机会。此外，还要经常鼓励后进生，相信我能行。哪怕取得的是微小的进步，都要及时的肯定、表扬，让他们体验进步的喜悦。当然，更多的是耐心的辅导，反复的说教，正确的引导。课内外作业坚持做到督促完成，及时批改，指导更正并加以巩固。把握良机培养自尊心和上进心，帮助他们早日丢掉差生的帽子与自卑的心理，找准学习的坐标，不断上进。

五、教育学生  批评中加点糖

批评是教育学生的一种手段。恰到好处的批评，能够有效的纠正学生的不良行为和缺点，但如果把握不好尺度，则会适得其反，教师只有采取适当的批评，才能收到良好的效果。

著名的教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责骂而改过是很难的。而且小孩尤其爱听好话，不喜欢听恶言。”用表扬代替批评，不仅保护了学生的自尊，而且使学生看到了前途和希望。

有一次，我班的“调皮大王”李威和别班同学打了起来，孩子们急着来向我报告。听后我非常生气，但我并没有批评他，而是先安抚他的情绪，再耐心地询问打架的原因。他丝毫不认为自己有错，反而理直气壮地对我说：“他向我们清洁区扔纸，我让他捡，他不但不捡还骂人，所以我就打了他。”听了事情的原委，我拍了拍他的头，对他说：“可以看出你是一个热爱班集体，有集体荣誉感的好孩子。他骂人是不对，应该向你道歉。但是，你打了人，这就是你的不对了，你觉得呢？”听了我的话，他有些不好意思的低下了头，说：“老师，我错了，我会主动向他道歉的。”是呀！一个调皮大王能主动认错，是多么的难能可贵呀！

作为教师，对待学生应一视同仁，不能厚此薄彼，应将“批评”这一教育手段建立在理解、信任、尊重、鼓励的基础上，与学生心理互换，理解学生，做他们的好朋友，也只有这样才能让学生在微笑中接受批评。

六、形成良好的师生的关系

良好的师生关系的形成，主要取决于教师。教师教育学生要了解学生的心理特点。尊重学生、了解学生、坚持民主、平等。对学生不抱偏见，坚持客观、公正的评价每个学生，尊重师生间的美好友谊。

作为教师，我不仅关心孩子的学习，而且更关心他们的德、体、美等方面的发展，深入了解他们，及时发现他们的闪光点，引导他们挖掘自己的长处和优势。比如：学校开展的各项比赛，我总是鼓励学生积极参加，、帮他们选素材，指导他们备资料，为他们提供展示自己的机会。让他们感受到教师的关怀，同学的帮助，培养和激发学生奋发向上和克服困难的勇气和力量。因此，他们在各项比赛中均取得了优异的成绩，体验到了成功的快乐，同时也增强了学习的信心。我总是能放下架子，和孩子们一起游戏，一起活动。让孩子亲近老师，从而喜欢老师。建立和谐的师生关系，做孩子们的大朋友。

七、对学生要适度进行家访

适度做好家访，也是班主任工作的重要内容。通过家访可以全面发解学生，即使是差生，也可以从他们 身上找到长处和优点，其实，差生中的差，只是成绩低而已，而其能力并非真的差，因此，我们可以通过家访，鼓励学生扬长避短，争取更大的进步。像我们班的何鑫，是一名转校生，基础差，行为习惯也差，没有认真听讲、完成作业的习惯，为此，我很担忧，通过多次交谈，使家长真正认识到了，自己的放任自流使孩子养成了拖拉懒散的习惯，自己的不经意会断送孩子的前程，于是，在家长和教师的共同努力下，孩子自己对学习也有了新的认识。上课积极了，作业完成认真了，而且劳动也积级了。因为他个高，力气大，班上的重活、累活他都抢着干，同学们也常常请他帮忙做这做那。这样，他和班上同学的关系也变得融洽了。

通过家访。既增进了师生之间的友谊，又沟通了学校、家长、教师之间的关系，这样有利而无一弊的事情，何乐而不为呢？

以上是我在班级工作中的点滴做法，班主任工作千头万绪。我认为只有以学生的全面发展为目标，不断创新工作方法，才能将班主任工作做好。我将在以后的工作中不断提高自己、发展自己、完善自己，为孩子们创造愉悦的氛围，让孩子能快乐的学习，快乐地成长。